为提高教师教学能力，打造学院金课，学院近期开展了深度课程研讨与实践分析。本周学院部分教师观摩了通识教研室教师康小丽老师的《大学英语》课堂，其亮点表现为：
一、 课程理念先进性与设计科学性的统一
《大学英语》课程的教学过程遵循以学生为中心和产出导向的教学理念，用项目活动促成学习产出，在语言层面实现输入和输出的有效衔接，学用结合。在本节课中，教师围绕“工作与就业”主题，设计了用英文进行财务管理专业招聘会的驱动任务。教师通过讲授，视频，小组活动，线上平台练习能有效提高了学生的听说读写译能力。同时，在语言能力促成过程中有效结合思辨技能和跨文化技能的训练。
学生汇报课前设置的小组项目
康老师指导小组课堂对话讨论
二、 将课程思政内化于心、“融盐于水”
本节课的课程思政设计围绕社会主义核心价值观的思政主题，运用多模态语言素材。教师围绕本节课课文相关词汇，提供有价值引领的例句作为教学内容，优化了内容供给；通过增加中国文化内容实现中西文化并存；通过教学内容二次开发，提炼、凸显思政元素；重构练习内容，巩固思政效应。让学生明确中国青年的态度与责任，讲好中国故事，传递中国声音。在中外思想碰撞中，提升文化自信及文明互鉴意识。
用习近平主席讲话内容作为讲解相关词汇的例句
学生用英文重述老师提供的视频内容
三、 面向未来，注重能力培养
教师注重学生的客观精神培养与思辨能力的提升，主要包括认知、分析、辨别、评价、解释、说服等能力。本节课的设计体现在教学话题和内容的准备（如阅读职业招聘信息，财务管理专业相关职位英文表述）、活动中倾听、问答、讨论等过程中，能够自行正确地分辨信息内容，就相关面试问题进行独立思考，能够自觉地运用事实依据支撑观点进行论述。 另外，教师注重学生合理利用现代信息技术，正确认识使用网络，培养数字素养。
学生使用录制软件制作的作业
